Citation

Bon d'accord, j'ai six ans de retard sur tout le monde puisque je viens seulement de commencer Le Théâtre des opérations de Dantec, c'est-à-dire son journal de 1999, et je ne sais pas encore ce que je pense de cet auteur. Néanmoins ce matin je suis tombée sur cette phrase très juste :

« Le fantastique (c'est-à-dire le merveilleux ou l'épouvantable) naît d'un simple regard lucide sur le monde réel. »

Appétissant

Au moins c'est clair

Un trait d'union

If it is not extra-marital sex, then it might be extra marital sex...

 

(Si ce ne sont pas des relations extra-conjugales, il se peut que ce soit un supplément de relations conjugales...)

Une virgule

What is this thing called love?

What is this thing called, love?

 

(Quelle est cette chose qu'on appelle l'amour ?)
(Comment appelle-t-on cette chose, mon amour ?)

Quiz

Tu es jeune ? Tu es cool ? Tu veux lutter pour une société plus juste ?
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Un retard peut en cacher un autre

Je patiente dans le hall bondé de la gare. Passe un jeune homme accablé d'un sac à dos de voyage très volumineux. Il porte un t-shirt imprimé de ce message : « fashionably late ». S'il est peut-être cool d'arriver chez ses amis au-delà de l'heure indiquée, je doute en revanche de l'opportunité d'une telle hype attitude lorsqu'il s'agit de prendre un train.

Un beau métier

Ces derniers temps j’ai eu l’occasion de discuter successivement avec deux professeurs de lettres.

 

1) Il a presque trente ans, enseigne depuis deux ou trois ans. Nous ne nous connaissons pas, c’est l’ami d’un ami. Il m’explique que ses élèves sont en quatrième.

-- Lui : Normalement au programme de quatrième, il faut enseigner la grammaire, l’orthographe, ce genre de trucs pénibles, mais boaf, c’est chiant pour tout le monde. Moi je leur fais faire des travaux créatifs, ils écrivent de petites nouvelles. Ils sont ravis et moi aussi : on s’amuse, tout le monde est content. Bientôt je passerai l’agrégation pour pouvoir enseigner en fac, parce qu’en fac au moins les étudiants te font pas chier. Tu peux bosser tranquille, faire ce qui t’intéresse, on est cool.
-- Moi, risquant cette remarque : Mais vas-t'en, par exemple, enseigner une langue étrangère à des élèves qui ne savent pas ce qu’est un C.O.D…

Il hausse les épaules et élude en riant. La soirée se passe…

Diagnostic : grave et béante carence de l’idée de transmission.

 

2) C’est une amie depuis des années, qui enseigne depuis deux ans. Elle a eu des classes en collège et en lycée.
-- Elle : Victor Hugo au baccalauréat de français, c’est beaucoup trop difficile ! Il faut se mettre à la portée des gamins ! Et puis, ça ne sert à rien. Il faut faire des cours de français pratiques, qui servent vraiment à trouver du travail plus tard. Par exemple on devrait enseigner dès la sixième à rédiger des lettres de motivation.
-- Moi : Euh… et la littérature ?
-- Elle : Bah oui, bien sûr, garder un peu de littérature au programme, mais franchement, il ne faut pas que ce soit trop difficile pour les enfants. Que veux-tu qu’ils entendent aux grands auteurs ?

Autre conversation.
-- Elle : En ce moment, je ne sais plus que lire. Plus rien ne me plaît, je commence des livres mais tout me paraît nul. Heureusement j’ai lu le Da Vinci Code, ça c’est vraiment prenant. Je m’aperçois que seul le rayon policier-ésotérique (sic) me plaît, désormais.
-- Moi, manquant m’étouffer : Permets-moi de douter quant à la qualité littéraire de ce livre.
-- Elle : De toute façon, tu n’as pas le droit de juger car tu ne l’as pas lu. Ça réhabilite plein de vérités, il y a des révélations étayées sur des sources sûres. Maintenant j'ai bien envie d'essayer Marc Lévy.

Diagnostic : vanité. Car plus on pénètre la littérature, plus on s’aperçoit de l’immensité de l’œuvre humaine à découvrir.

Conter fleurette

À la faveur d’une affiche lascive en 4 x 3 dans la rue, je découvre qu’il existe une marque de lingerie qui s’appelle « Anti-Flirt ».

 

Moi j’aurais bien aimé
Un peu plus de tendresse
Ou alors un sourire
Ou bien avoir le temps
Mais au suivant !
Au suivant !

(Jacques Brel)

Crunchy

Tout à l'heure j'attendais mon sandwich devant l'estafette de la plage, entre un vieux en slip et un jeune en caleçon. Ce dernier grignotait des chips — vous savez, ces chips vendues dans un tube de carton cylindrique — et il se posait une juste question : comment parvient-on à fabriquer des chips aussi rigoureusement identiques de taille, d'épaisseur et de courbure (sans parler du goût) ?

Cela m'a rappelé un mien professeur qui livra un jour à son parterre d'étudiants la recette imparable du sandwich au pain. C'est très simple. Prenez une demie baguette de pain, ouvrez-la dans le sens de la longueur. Fourrez-la de pain. Mangez.